隨著各高校的穩(wěn)步開展，在校園規(guī)劃規(guī)劃、功能分區(qū)、統(tǒng)一形象方面，對導視標識設(shè)計的構(gòu)建也顯得尤為重要。今天小編跟大家一起聊聊校園標識導視系統(tǒng)設(shè)計的意義。

藝術(shù)化的導視標識設(shè)計常常融入校園空間環(huán)境的主題并充溢中央性特征，其可貴之處在于較充沛地表現(xiàn)空間環(huán)境主要特征，強化空間的藝術(shù)氣氛；同時能夠調(diào)理空間的序列，營造藝術(shù)化的空間環(huán)境?，F(xiàn)代校園人文素質(zhì)、藝術(shù)涵養(yǎng)普遍進步，僅僅具備根本導視辨認功能的設(shè)計已不能滿足其審美需求。共同而具有藝術(shù)氣息的設(shè)計不只令人過目不忘，且能加深對校園文化肉體的深層了解。

校園標識導視系統(tǒng)的科學規(guī)劃

高校辦學范圍不時擴展，校園的主要功能區(qū)域包括入口景觀區(qū)、教學實驗及行政辦公區(qū)、科學教研區(qū)、學生生活區(qū)、體育運動區(qū)、生態(tài)休閑區(qū)教工生活區(qū)等規(guī)劃。

精準的校園導視標識設(shè)計不只使來訪者明晰明了地理解校園的散布概略，也使來訪者加深對學校的文化內(nèi)涵。導視標識系統(tǒng)的構(gòu)建進一步使校園的整體景觀規(guī)劃顯得愈加合理，更加人性化，以使有效的信息載體和視覺形象言語來塑造出屬于學校的品牌形象。

校園標識導視系統(tǒng)的設(shè)計剖析

空間系統(tǒng)的連接性

校園中不同功用區(qū)域的設(shè)置，各種道路的交匯、分岔，使之在設(shè)計時要思索到從最佳視域空間的切入為準，使空間之間顧盼照應(yīng)，構(gòu)成完好的空間序列，防止構(gòu)成導視標識設(shè)置的隨意性。在空間轉(zhuǎn)機處依托植物景觀巧妙設(shè)置，使人們覺得到在自然的狀態(tài)下被引導，在步移景異的視覺轉(zhuǎn)換中生成整體的空間意象，并取得圓滿的空間體驗和心理體驗。

校園文化內(nèi)涵的彰顯性

校園導視系統(tǒng)通?？梢泽w現(xiàn)在校園的視覺文化和環(huán)境文化。導視系統(tǒng)的設(shè)計會給第一次來訪的公眾留下重要的第一印象，通過導視系統(tǒng)圖文結(jié)合的設(shè)計，可以形象地表達出無國界的校園獨特文化魅力。導視系統(tǒng)的建立與完善，不僅給來訪者留下深刻印象、提高學校知名度，同時對在校學生也有潛移默化的作用，展現(xiàn)著學校的文化底蘊、提高學生對學校的認同度及歸屬感，有助于增強校風學風建設(shè)。

總結(jié)：校園承載著人文歷史的傳承，是學生接受知識的場所，典雅、莊重、樸素、自然應(yīng)該是其本質(zhì)特征。 校園標識導視系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)分不同功能區(qū)域的環(huán)境用藝術(shù)設(shè)計的手法來處理，詮釋對校園精神的理解，從而反映校園的多元性，兼容并蓄，記載不同時期校園發(fā)展的歷程。校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情全面發(fā)展的生活環(huán)境。通過環(huán)境的標是導視設(shè)計使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場所，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場所精神”。